疫情前曾有过一段加拿大游学的经历，我的英语老师是个加拿大人，她人很健谈，经常聊起她的两个孩子，从她对孩子的教育描述中，可以窥见出加拿大教育的印记。
她有两个女孩儿，一个上小学、一个上初中，所在的学校都是加拿大的公立学校（加拿大公立学校的水平普遍比较高，而且是免费教育，大部分家庭特别是中产家庭都把孩子送进了公立学校），平时学校留的作业并不多，大部分作业在学校就完成了，在小学和初中阶段学校和家长更注重孩子的基础素质教育。她应两个孩子的请求，分别给两个孩子报了自己喜欢的兴趣辅导班，一个孩子学舞蹈，一个孩子学体操。由于是孩子自己选择和喜欢的项目，没有升学考试等功利性的压力，所以孩子们学起来既投入又轻松。
据她讲，加拿大的老师和教练们在孩子的学习过程中，也总是在鼓励孩子，即使她(他)们偷懒时，也是以理解代替责备，经常用到的词是Perfect、Wonderful等正能量的词，把孩子当作平等的朋友看待，在他们眼里孩子没有缺点只有特点。
有一次，我老师练体操的大女孩，突然犯懒不想去训练了，而过两天她又要参加比赛，按理说不应该在此时停止训练，而我的老师和她的教练并没有逼她训练，而是耐心询问她的感受，并且尊重孩子的选择。第二天孩子自己主动要求加练，最终在比赛中也取得了季军的好成绩。
老师跟我讲，比赛的成绩并不重要，孩子也不可能成为体操运动员，主要目的是使孩子体验体操运动的快乐。这使我想起多年前，作为陪读家长带着孩子移民加拿大的一位朋友，也给我讲过类似的经历和感受，这种北美教育方式培养出的孩子更有自主性，更加自信。
冷静而客观的分析，从事一项爱好活动，如果靠的是毅力而不是喜欢，过程中伴随的是责备而不是鼓励，那留下的都是痛苦的记忆，这样的爱好又怎能坚持下去呢？而营造一个轻松快乐的环境，则更能使兴趣长久的发展下去。其实干任何事情，又何尝不是如此。这也是我从加拿大的教育理念中悟出的一点道理。
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